《江南》这么啰嗦的诗词为何长期在课本中占有一页？

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上午。到滨水公园走走。无意间见荷花盛开。略显惊喜。快步来到莲的身边。妻拍照寻鱼。我品景遐思。自然激起对《江南》汉乐府默诵。

江南可采莲。莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南。鱼戏莲叶北。

默诵时。偶然出现一个疑问。这首诗词。其实真够啰嗦的。共七句有五处重复。却被选入小学课本。而且传唱不衰。这是为什么？我推测可能的理由。

一是通俗易懂。意境愉悦。

小诗是歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、环境、情趣；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法。写出了江南采莲时的优美意境。达到了文学艺术与劳动生活的完美结合。向孩子传递了写作本质来源于生活、美化生活的真谛。

二是时代鲜明。景情交融。

现在。你还能看到“鱼戏莲叶间”吗？有时可能会看到。“鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南。鱼戏莲叶北”的情景。你还能看得到吗？鱼儿这样自由自在生活在人们身边的情景是看不到了。为什么呢？古代江南。水多。莲多。鱼多。鱼在人身边快乐嬉戏。无忧无虑。人与自然和谐共生。和平相处。现在。我们人类是自然的欣赏者。攫取者。甚至是破坏者。人与自然和谐共生。和平相处已是难得一见。弥足珍贵。这可能也恰好是编者爱不释手。总要编入课本的情怀。

我们的愿望——善待自然。珍爱生命。让“鱼戏莲叶间”的自然美景永驻人间。

其他观点：

你可以设想一了这首诗的意境。面感还挺强的：江南处处莲花盛开。景色优美。作者在池塘边欣赏荷花和水中的鱼儿。在这里就体现出鱼儿的活活泼可爱了。

特别是鱼儿在水中一会儿游到了东面。一会儿游到了西面。一会儿又游到了南面。一会儿又游到了北面。荷花映水的水面涟漪不断。描写的鱼儿动态十足。在水中游来游去。一会急速游走。一会儿又悠闲自在的游来。一会儿又游入水底。一会儿又浮出水面。这是一首充满着生活情趣的诗。表达了作者热爱美好生活的感情。下面请大家再欣赏一下。看是否有我说的那中情景交融、鱼儿活泼好奇生动活泼的画面呢？

江南（汉乐府①）

江南可采莲。

莲叶何田田②。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东。

鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南。

鱼戏莲叶北。

【注释】

① 这是一首汉乐（yuè）府民歌。

② 田田：莲叶茂盛的样子。

【注解】这首诗描写了采莲时观赏鱼戏莲叶的情景。《乐府解题》云：“《江南》。古辞。盖美芳晨丽景。嬉游得时也。”后四句用重复的句式。表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子。传达出采莲人欢快的心情。古代诗歌中用“莲”字还有一种原因。是因为“莲”和“怜”同音。因此也借来表示“怜爱”的意思。

其他观点：

就是一首古代的废话诗。。只不过我们中国人比较厚古薄今。觉得古人的东西都是好的。如果这玩意也能算经典。那乾隆的：一片两片三四片。也可以堪称经典了。

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