孩子诗歌鉴赏题不会做,总是感觉无处入手,该怎么办？

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老穆解析

诗歌鉴赏题不会做。无处入手。为什么？老穆为大家分析如下:

【2】识破不了试题考点

【3】不懂答题技巧

【5】平时训练少。不重视

【6】不会学以致用

课内古诗词鉴赏。大都会做。因为老师讲过。做到课外古诗词部分。就不会做了……

那么。我们的学生该如何做好古诗词鉴赏题呢？穆老师给出如下建议:

【1】能够准确背诵出书本上的古诗词。包括注解和翻译。

【3】有技巧地训练古诗词鉴赏题。学会应用知识点。学会融会贯通。

【4】学会订正试题。并整理在错题集上。

“不经一番寒彻骨。怎得梅花扑鼻香。”同学们。好成绩不是盼来的。是靠自己的努力争取来的！穆老师为你们加油！

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其他观点：

孩子诗歌鉴赏题不会做是阅读少。对诗歌内容理解能力不强的缘故。

要让孩子对诗歌或是文章理解力增强就必须做到多读课文。只有熟悉了内容才能理解文章大意。久而久之才能有一见其文便知其意的本能。

从一个班级集体中不难看出。有朗读爱好的孩子比没读书爱好的孩子无论在语文、数学各方面的理解能力都会更强一些。

所以要培养诗歌鉴赏力也必须从多读书开始练习。多读书。读好书养成好的学习习惯。不但能养成对诗歌的鉴赏力。还能锻炼出对其他学科的理解力。相信孩子们能做到！

如果从现在开始就注重阅读。在不久的将来。孩子们不但有对诗歌的鉴赏力。还会有记忆力。创作力。未来是孩子们的。加油吧！

如果你是一个爱学习的孩子应该从现在开始爱上阅读。凡事熟能生巧。学习也不例外。过去作战还讲究知此知彼。百战不殆呢。学习反倒容易了些啊！它不需要知道你。但是你要绝对理解它。不然会被它洞悉到。嘲笑着的。我们所有被学历淘汰在外面的人其实都是被知识戏弄。嘲笑了的人。所以孩子们要珍惜现在的大好时光。

好好读书。做个会鉴赏诗歌。背诵诗歌。还会创作诗歌的大诗人！

其他观点：

诗歌鉴赏。和文章赏析其实大致相同。可以从以下三点去进行赏析：1、中心思想；2、写作内容（题材）；3、写作手法（修辞、描写、布局等）。

1、中心思想：诗人希望通过诗歌表达什么感情或者观点。

2、写作内容：诗人选用什么题材来进行创作。

以上两点比较容易判断。大致可以分成几类：离别诗（友情、亲情、乡情、思念、离别）、惜时诗（时光易逝、一事无成）、田园诗（自然、高洁）、军旅诗（爱国、战争）

3、写作手法

其实诗歌在修辞和描写手法上已经非常娴熟。即使从第一部诗集《诗经》来看。也已经熟练掌握了起兴、比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。而在景物描写、场景描写、人物描写等描写手法上也常有应用。

比如说《关雎》就把追求女性比作采集荇菜（左右流之）。把追求不到的样子进行人物描写（求之不得。辗转反侧）。再比如《硕人》中对女性之美进行了排比式的人物描写。将五官进行多种比喻。来刻画出庄姜的美丽。

由于大部分诗歌较短。所以有些手法不像修辞和描写手法应用的广泛。但即使如此。在《木兰辞》中很好地体现了详略的布局。而《鸟鸣涧》的动静结合、《石壕吏》的侧面描写、《石灰吟》的托物言志、《宿建德江》的借景抒情、《劳劳亭》的拟人、《行路难》的用典等等。在古代诗词中则更是信手摘来。

4、特别之处：诗人生平

由于大部分诗歌年代久远。诗人在创作时的社会环境的人物心境是不同的。学生们只有在了解了诗人所处的社会大环境下。以及诗人创作时的心理状态。才能更好得了解诗词内容、理解诗人心情。从而更容易记忆和赏析文章的内容和感情。

举例说明：杜甫年轻时处于盛唐时代。社会繁荣。期间创作了《望岳》、《饮中八仙歌》等。饱含激情。满怀抱负。而经过安史之乱后。杜甫做官失利。辗转到了成都定居避祸。先有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等悲惨生活体验。后有《江村》（安顿下来）、《客至》（接待贵客）。再到后来的一段安逸时光。因而创作了《 江畔独步寻花》《赠花卿》等。最后的晚年生活又经历了战祸连连、天灾人祸。加上身体状态越来越不好。创作的诗歌也是多了一份暮气。例如《登高》《江南逢李龟年》。可见如不了解诗人生平和诗词创作时的处境。很难对诗词的内容和背后的情感产生共鸣。

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