什么是体罚,什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

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体罚是明令禁止的违法行为。通常有用教棒打学生的手或屁股。用手直接打学生或用脚踢学生。用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生。且是红线。现在几乎没有老师体罚学生了。

变相体罚。以前指的是。让学生站着上课。罚抄作业。到操场上指定跑多少圈。以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。

去年。“教育惩戒权”意见征求稿中。已有“让学生站不超过一节课的时间”。“面壁反思”。“带离教室进行隔离”。“进行适当的体力劳动”。以及“家长陪读”。“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施。所以。现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知。依法从教是绝大多数教师都有的意识。

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巜未成年人保护法》和巜教师法》都明确要求教师对学生不能进行体罚和变相体罚。但是两法中都未对体罚和变相体罚作出法律界定。

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一。体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说。体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说。就是打学生。

二。变相体罚。

顾名思义。变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式。而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保护法》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生。所以。教师是不能体罚和变相体罚学生的。

至于惩罚。是另一个概念。《未成年人保护法》和《教师法》中没有提及。所以。从概念上说。我认为教师是能够惩罚学生的。

但是。什么样的行为是惩罚呢？

我们看到。变相体罚已经把能起到处罚效果的行为都包含了。

所以。在现实教育中。教师已经没有什么方式可以对犯错误的学生进行必要的惩处了。

也正是由于这样的原因。使得教师在教育学生的过程中左右为难。

对犯错误的学生给予惩处吧。家长就要找教师的麻烦。到学校里讨说法。一度形成了“校闹”的风气。面对家长的行为。教育行正部门和学校就要处分教师。一旦有一例发生。所有的教师在面对教育学生时就襟若寒蝉。使教师在教育学生时没有一点权威可言。

对犯错误的学生听之任之吧。全社会都要口诛笔伐。说现在的教师只知教书不知育人。

这种情形。大家有目共睹。新冠状肺炎病毒出现之前的网络上。随处可见讨伐教师的文章。

为此。为了解决教师育人的困境。2019年全国人大常委会明确提出要给予教师惩戒权。

但是。到目前。教育部的具体政第还未出台。

很多人六七十年代出生的人。说到学校教育。总是感慨地说：我们上学时在路上看到老师都是害怕的。因为那个年代的老师是有惩戒权的。不管老师。还是学生和家长。似乎是约定俗成的。但是。现在。时移世易。老师、学生、家长又约定俗成了另一个概念：老师是不允许惩戒学生的。

相信。过不了多久。教育部的惩戒学生的政策将会出台。

一旦政策落地。教师在教育学生上就能有规可依。就能让学校教育变成教书和育人两条腿走路。

总之。教师的职责历来是既教书又育人。不能因为惩罚学生的原故而变成瘸子教育。

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其他观点：

《教师法》明确规定。老师不得体罚或者变相体罚学生。老师也不能侮辱学生的人格尊严。老师体罚学生经教育不改的。由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘。如果涉及犯罪的。还要依法追究刑事责任。

什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋。老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？

Lance认为。体罚或者变相体罚学生。已经伤害到了学生的身体或者心理健康。影响了孩子的健康成长。这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理。老师可以惩戒学生。但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生。达到引以为戒的目的。不会伤害到学生的身体和心理健康。老师要把握惩戒学生的“度”。不要把惩戒学生变成体罚学生。这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。

举例说明。张三在课堂上摆龙门阵。影响了老师正常的教育教学秩序。经批评教育后。张三并没有多大改变。那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步。目的是让学生认识到错误。达到引以为戒的效果。

但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了。不要超过必要的度。否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈。这是属于惩戒的范畴。如果老师罚学生跑步50圈。那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展。属于变相体罚学生。

学生犯错误后。有的老师喜欢罚学生抄作业。如果罚学生抄几遍作业。对学生的影响不是很大。学生和家长都能够接受。假如罚学生抄作业1000遍。那么这已违背了教育教学规律。伤害了学生的心理健康。老师不是惩戒学生。而是变相体罚学生。

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