小学生学古诗应该先理解后背诵,还是先背诵后理解？

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课标规定的小学生必背古诗词共155首。我们翻看这一百多首诗可以发现。都是我们耳熟能详的一些名篇。并且朗朗上口。文意理解起来也并不难。加上现在各类小学生诗词类的书。译注。翻译。赏析。包括诗歌创作的背景。诗人的情况。都交代的很清楚。所以目前来看背诵与理解。这并不是谁先谁后的问题。两者之间不构成对立。

那么具体的方式上。我的意见是。低年级的小学生（三年级以下）应以熟读。熟记为主。不必追求完全的理解。理解的多么深刻透彻。把作者的创作背景。审美意境。诗歌中的修辞想象。象征意义。作者想表达的思想感情。等等诸如此类的赏析。都放一放。这是古诗文阅读鉴赏时要做的。而不是此时要做的事情。此时只需要感受诗歌的韵律之美。节奏之美。培养阅读的语感。那么既然培养语感。就要多朗读。掌握好断句的方法。与语气语调的变化。此外。这样的方式对未来作文的写作也能打下良好的基础。“熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟”。是有一定道理的。

到了高年级。对古诗语的学习就要由浅入深地进行分析与理解了。此时不能再仅仅停留在表现的文字上。而应思考诗歌的意境。作者的心境。当时的社会历史环境。将这些放在一起加以分析、归纳。概括。总结。慢慢地领略诗歌的内涵。了解诗歌背后的文化意义。这样。理解了诗。才能更牢固地记住诗。

综上。不同的年级。在识记诗歌上的方式应是不同的。但诗歌作为我们中华民族悠久文化的一个重要部分。无论采用哪种方式。都要本着一颗敬畏之情去学习、去领悟。《朗读者》的主持人董卿曾在接受采访时讲过。能让她一读再读的。唯有唐诗。

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其他观点：

先背诵。后理解。

在大学里。要把老师讲的内容理解透都很难。

我们的一生。都是先背诵。然后慢慢品味。慢慢理解。

先把知识压缩到脑子里。然后慢慢解压缩！

其他观点：

诗词其实是用来理解的。不是用来背诵的。

教材上要求学生背诵古诗。目的只是为了激发他对诗词的热爱。提升小学生对诗词的理解能力。

学古诗。我觉得应该先理解。实在理解不了。再死记硬背。毕竟。熟也能生巧。还能应付一下考试。

但是背诵之后。仍然要通过辅助教材去理解。这样既能加深记忆。也能提升文学鉴赏水平。最忌讳强迫学生还没有分析就强行要求他去背诵。这样反而有可能会激起反效果。令学生讨厌古诗。从而对古诗产生抗拒心理。

理解古诗可以由浅入深。先读一些简单易懂的小诗。当勾起了学生的兴趣之后。他自然会自发去学习。这样才会事半功倍。

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